RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SEKOLAH DASAR
Kelas/
Semester :
IV/ 1 (Satu)
Tema :
Indahnya Kebersamaan
Sub tema :Keragaman
Budaya Bangsaku
Pembelajaran Ke :1
Fokus Pembelajaran :Bahasa
Indonesia,PPKN,PJOK
Alokasi
Waktu : 4
x Pertemuan (1 x
35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1.
Menerima,
menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3.
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkanrasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa
Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.1 Menunjukkan
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis atau visual
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis.
Indikator:
3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari
teks tulis.
4.1.1
Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis
dalam bentuk diagram
PPKN
Kompetensi
Dasar:
3.4 Memahami berbagai
bentuk keberagaman suku,bangsa,sosial,dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
4.4 Bekerjasama dalam berbagai bentuk keragaman
suku,bangsa,sosial dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
Indikator:
3.4.1
Menjelaskan rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan
dalam keragaman agama
4.4.1
Membuat rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam
keragaman agama
PJOK
Kompetensi Dasar
3.1
Memahami prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor,non-lokomotor,dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,ruang,usaha,dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
4.1
Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomot,non-lokomotirk,dan
manipulatif
Indikator:
3.3.1 Menjelaskan prosedur variasi
pola gerak dasar jalan,lari,lompat melalui permainan benteng-bentengan dan
gobak sodor.
4.3.1 Mempraktekkan prosedur variasi
pola gerak dasar jalan,lari,lompat melalui permainan benteng-bentengan dan
gobak sodor
Subtema 1
C.
Tujuan
Pembelajaran
• Dengan membaca teks tentang suku
Minang siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh
dari teks tentang keragaman social budaya suku Minang secara dengan benar.
•
Dengan membaca teks tentang suku Minang siswa mampu menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tentang keragaman social budaya suku
Minang secara dengan benar
Setelah membaca teks tentang suku Minang
siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari
teks tentang keragaman social budaya suku Minang secara dengan benar
Setelah berdiskusi dan mengamati
peragaan dari guru, membaca teks tentang suku Minang siswa mampu menemukan
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tentang keragaman
social budaya suku Minang secara dengan benar
D. Materi Pembelajaran
1.Membaca
teks suku Minang
2.Keragaman
suku bangsa
3.Variasi
pola gerak dasar jalan,lari,lompat
E.Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: tanya jawab,
diskusi dan percobaan
Pendekatan :
Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/mengolah
informasi, dan mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
·
Area bermain
bentng-bentengan
·
Area bermain gobak
sodor
G.Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
1. Guru membuka pelajaran
dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
2. Guru meminta salah
seorang siswa untuk memimpin doa
3. Guru melakukan
apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran
inti.
4. Guru memberi motivasi
kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami.
|
10 Menit
|
Kegiatan Inti
|
1.
siswa membaca
teks tentang suku Minang
2.
Siswa
menemukan dan menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung untuk setiap
paragraf pada diagram yang terdapat dalam buku siswa
3.
Siswa
menuliskan kesimpulan tentang perbedaan gagasan pokok dan gagasan pendukung
di buku siswa
4.
Siswa membuat
rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam
perbedaan dilingkungan sekolah.
5.
.Siswa
mendiskusikan secara berkelompok tentang permainan gobak sodor yang telah
mereka pelajarisebelumnya.
6.
Siswa
menuliskan hasil diskusi pada kolam yang terdapat di buku siswa
7.
Siswa
mempraktikkan permainan benteng-bentengan dan gobak sodor setelah berdiskusi
dan mengamati penjelasan dari guru khususnya untuk keterampilan
dasar,jalan,lari,dan lompat
|
|
Penutup
|
1. Siswa
barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu.
2. Siswa
melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa
3. Guru
meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
|
10 Menit
|
H.Penilaian
1.Teknik
Penilaian
a.Penilaian
Sikap: Tekun, teliti, dan pantang menyerah
b.Penilaian
Pengetahuan : Pemahaman tentang suku Minang
c.Penilaian
Keterampilan: Praktik keterampilan dasar
jalan,lari,lompat
1.
Bentuk
Instrumen Penilaian
a.
Lembar
Penilaian Sikap
No
|
Nama Peserta Didik
|
Sikap
|
|||||||||||
Cermat
|
Teliti
|
Tanggungjawab
|
|||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1.
|
|||||||||||||
2.
|
|||||||||||||
3.
|
|||||||||||||
Keterangan :
1:tidak pernah
ditunjukkan; 2: kadang-kadang ditunjukkan; 3: sering ditunjukkan; 4:selalu
ditunjukkan
Berilah dengan tanda centang (ΓΌ) pada kolom yang sesuai.
|
|||||||||||||
b.
Lembar
Penilaian Pengetahuan
Penilaian BAHASA
INDONESIA
Daftar
periksa untuk penilaian
BAHASA INDONESIA
Penilaian PPKN
Penilaian PJOK
Rubrik:
Diskus
Catatan: Centang (√) pada bagian yang
memenuhi kriteria.
Penilaian Sikap
Bekasi ,……………………..
Kepala
Sekolah Guru
Kelas IV
( ………………………..) (
…………………………….)
NIP.
Refleksi:
* Hal-hal yang perlu menjadi
perhatian
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
* Siswa yang perlu mendapat
perhatian khusus
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
* Hal-hal yang menjadi catatan
keberhasilan
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
* Hal-hal yang
harus diperbaiki dan ditingkatkan
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Remedial:
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai
kompetensi yang ditetapkan.
Pengayaan:
Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi
target pencapaian kompetensi.
